{"id":22627,"date":"2023-08-09T04:19:33","date_gmt":"2023-08-09T02:19:33","guid":{"rendered":"https:\/\/test.cfdfeaservice.it\/index.php\/2023\/08\/09\/dalluni-la-guida-per-la-formazione-in-videoconferenza\/"},"modified":"2023-08-09T04:19:33","modified_gmt":"2023-08-09T02:19:33","slug":"dalluni-la-guida-per-la-formazione-in-videoconferenza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.cfdfeaservice.it\/index.php\/2023\/08\/09\/dalluni-la-guida-per-la-formazione-in-videoconferenza\/","title":{"rendered":"DALL\u2019UNI LA GUIDA PER LA FORMAZIONE IN VIDEOCONFERENZA"},"content":{"rendered":"<div>\n<p>Il tavolo interistituzionale \u201cFormazione in videoconferenza sincrona salute e sicurezza sul lavoro\u201d condotto da UNI e costituito da esperti e professionisti in materia di sicurezza e salute nei luoghi di lavoro dell\u2019Inail, del Coordinamento delle Regioni, delle Universit\u00e0 degli Studi di Urbino e Ca\u2019 Foscari di Venezia, del comitato tecnico UNI\/CT 042 \u201cSicurezza\u201d di UNI, ha redatto la <strong>prassi di riferimento <a href=\"https:\/\/store.uni.com\/uni-pdr-149-2023\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">UNI\/PdR 149:2023<\/a><\/strong> <strong>\u201cGuida metodologica per l\u2019organizzazione e la gestione dei percorsi formativi in materia di salute e sicurezza nei luoghi di lavoro erogati in modalit\u00e0 videoconferenza sincrona\u201d<\/strong>, in vigore dal 20 luglio 2023.<\/p>\n<p>La prassi di riferimento costituisce una guida metodologica, operativa e gestionale <strong>a carattere volontario<\/strong> che vuole fungere da supporto per i soggetti formatori abilitati dalla legislazione vigente ad erogare la <a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/corsi-sicurezza-obblighi-contenuti-modalita-p362.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">formazione obbligatoria in materia di salute e sicurezza sul lavoro<\/a> (SSL), i quali intendono avvalersi della <strong>videoconferenza sincrona (VCS) come modalit\u00e0 complementare, integrante o alternativa alla formazione in presenza<\/strong>, nel rispetto della legislazione stessa.<\/p>\n<p>Avevamo gi\u00e0 anticipato i contenuti della bozza della prassi di riferimento sulla formazione in videoconferenza in una <a href=\"https:\/\/www.vegaengineering.com\/news\/uni-prassi-formazione-ssl-videoconferenza\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">precedente news<\/a>, vediamo ora cosa prevede la versione definitiva pubblicata dall\u2019UNI.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>COS\u2019E\u2019 UNA PRASSI DI RIFERIMENTO?<\/strong><\/h2>\n<p>Prima di approfondire i contenuti della UNI\/PdR 149:2023 ricordiamo che una Prassi di Riferimento (PdR) non \u00e8 una norma nazionale, ma \u00e8 un documento pubblicato da\u00a0UNI, come previsto dal Regolamento UE n.1025\/2012, che raccoglie prescrizioni relative a\u00a0prassi condivise\u00a0che introducono prescrizioni tecniche elaborate sulla base di un processo ristretto sotto la conduzione operativa di UNI.<\/p>\n<p>Le prassi di riferimento sono disponibili per un periodo non superiore a 5 anni, tempo massimo dalla loro pubblicazione, entro il quale possono essere trasformate in un documento normativo (UNI, UNI\/TS, UNI\/TR) oppure devono essere ritirate.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>CONTESTO DI RIFERIMENTO<\/strong><\/h2>\n<p>Con l\u2019emergenza sanitaria in seguito alla diffusione del SARS-CoV-2, la <strong>formazione a distanza ha avuto una sempre maggiore diffusione<\/strong> garantendo la necessaria continuit\u00e0 che sta alla base della formazione, in particolare in materia di Salute e Sicurezza sul Lavoro (SSL) e assicurando la possibilit\u00e0 di effettuazione dei corsi obbligatori per legge.<\/p>\n<p>L\u2019utilizzo della Videoconferenza Sincrona (VCS), da alcuni chiamata anche FAD Sincrona e in alcuni casi <strong><a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/differenza-videoconferenza-elearning-p301.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">confusa, sotto il vasto nome di corsi online con la formazione in modalit\u00e0 elearning<\/a><\/strong>, \u00e8 avvenuto per\u00f2 in un sostanziale quadro di vuoto legislativo per quanto riguarda la <a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/formazione-videoconferenza-sicurezza-indicazioni-operative-p211.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">regolamentazione delle modalit\u00e0 operative<\/a> e la definizione di requisiti organizzativi e gestionali comportando l\u2019adozione di svariati approcci metodologici e tecnici, anche non sempre adeguati a garantire la necessaria qualit\u00e0 ed efficacia.<\/p>\n<p>Il vuoto normativo \u00e8 stato in parte colmato con due interventi legislativi:<\/p>\n<ul>\n<li>Legge n. 215 del 17 dicembre 2021 che prevede la revisione e la modifica degli Accordi Stato Regioni in materia di formazione su SSL;<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.vegaengineering.com\/news\/e-legge-lequiparazione-tra-formazione-in-aula-e-videoconferenza\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Legge n. 52 del 19 maggio 2022 <\/strong>che ha equiparato la formazione in Videoconferenza Sincrona a quella in presenza<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>QUAL \u00c8 LA FINALIT\u00c0 DELLA UNI\/PDR 149:2023?<\/strong><\/h2>\n<p>La finalit\u00e0 della Prassi di Riferimento UNI\/PdR 149 \u00e8 fornire indicazioni e suggerimenti utili ai soggetti formatori, abilitati dalla legislazione vigente in materia di formazione su SSL, per l\u2019organizzazione e la gestione della formazione su Salute e Sicurezza sul Lavoro erogabile in VCS.<\/p>\n<p>La prassi di riferimento si riferisce esclusivamente agli aspetti metodologici, organizzativi e gestionali per l\u2019erogazione in VCS, validi per qualsiasi corso su SSL erogabile in tale modalit\u00e0; non fa invece riferimento ai contenuti, articolazioni e specificit\u00e0 dei singoli corsi di formazione obbligatoria in materia di SSL.<\/p>\n<p>La UNI\/PdR 149:2023 <strong>si rivolge ai soggetti formatori abilitati<\/strong> dalla legislazione vigente a erogare la <a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/formazione-lavoratori-salute-sicurezza-lavoro-p73.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">formazione obbligatoria su SSL<\/a> individuati in:<\/p>\n<ul>\n<li>soggetti istituzionali (Amministrazioni pubbliche),<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/organismi-paritetici-cosa-sono-p226.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Organismi Paritetici<\/a>,<\/li>\n<li>Associazioni sindacali dei datori di lavoro o dei lavoratori comparativamente pi\u00f9 rappresentative sul piano nazionale,<\/li>\n<li>soggetti formatori accreditati in conformit\u00e0 al modello di accreditamento delle Regioni e Provincia autonoma.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La UNI\/PdR 149 non si rivolge invece ai <a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/obblighi-del-datore-di-lavoro-p257.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">datori di lavoro<\/a> quando, nel rispetto di quanto previsto dalla normativa vigente, sono loro a organizzare i percorsi formativi: in tal caso i datori di lavoro possono far riferimento alla PdR per coglierne indicazioni utili nell\u2019organizzazione dei propri corsi in Videoconferenza Sincrona.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>L\u2019APPROCCIO PER PROCESSI<\/strong><\/h2>\n<p>La UNI\/PdR 149:2023 propone un approccio per processi secondo il ciclo di Deming (Plan-Do-Check-ACT o PDCA) volto ad assicurare la qualit\u00e0 dei singoli processi di produzione della formazione erogata in VCS mediante l\u2019impiego di adeguate risorse e nell\u2019ottica del miglioramento continuo delle prestazioni.<\/p>\n<p>Sostanzialmente l\u2019approccio proposto si compone delle seguenti fasi:<\/p>\n<ul>\n<li>PLAN: analisi dei fabbisogni formativi in materia di SSL, dei fabbisogni professionali e del contesto all\u2019interno dell\u2019organizzazione. In questa fase devono essere individuate e indicate le abilit\u00e0 e le capacit\u00e0, in termine di alfabetizzazione informatica e digitale, richieste all\u2019utente per la frequenza efficace del percorso formativo. Devono essere inoltre definiti i requisiti tecnologici della postazione del discente e di compatibilit\u00e0 con i requisiti di accesso, accessibilit\u00e0 e fruibilit\u00e0 previsti dalla piattaforma del soggetto formatore. A valle dell\u2019analisi, si procede alla pianificazione del progetto formativo, prestando particolare attenzione agli elementi che caratterizzano la formazione in VCS (es. attenzione agli aspetti tecnologici, alle modalit\u00e0 di svolgimento sincrono di ogni fase comprese le verifiche e le esercitazioni, presenza di un tutor d\u2019aula virtuale, ecc.).<\/li>\n<li>DO: erogazione del percorso formativo in aula virtuale che prevede la gestione dell\u2019accesso protetto dei discenti, verifica della presenza dei discenti, gestione di ogni fase del corso (es. esercitazioni, lavori di gruppo, verifiche di apprendimento, ecc.), gestione della comunicazione discente-docente-tutor.<\/li>\n<li>CHECK: monitoraggio e valutazione della qualit\u00e0 organizzativa e didattica mediante rilevazione di parametri e indici prestazionali, solitamente tramite questionari di gradimento, e raccolta e rielaborazione dei risultati.<\/li>\n<li>ACT: riesame e adozione di misure e interventi correttivi ai fini del miglioramento sia dal punto organizzativo che didattico.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>QUALI SONO LE FIGURE PROFESSIONALI INDISPENSABILI PER LA FORMAZIONE IN VIDEOCONFERENZA?<\/strong><\/h2>\n<p>Oltre alle competenze previste per i soggetti impiegati nella formazione in presenza, per la formazione in Videoconferenza Sincrona (VCS) gli enti formatori devono garantire che siano presenti profili con particolari competenze in termini di conoscenze, abilit\u00e0 e responsabilit\u00e0 per gestire e presidiare i processi di erogazione della formazione in videoconferenza sincrona e che tali capacit\u00e0 siano mantenute nel tempo.<\/p>\n<p>Le figure professionali indispensabili sono quindi:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Responsabile dei processi formativi<\/strong>: \u00e8 il soggetto responsabile dei processi di produzione della formazione e il garante dei contenuti e della loro coerenza rispetto all\u2019esito dell\u2019analisi dei bisogni formativi e degli obiettivi. Deve presidiare gli aspetti didattici, organizzativi, informativi, di monitoraggio e valutazione in ambiente virtuale. Gestisce i rapporti con la committenza in merito ai progetti formativi ed \u00e8 responsabile del coordinamento dei docenti, del tutor e del tecnico esperto nella gestione della piattaforma multimediale nella realizzazione del progetto formativo in ogni sua fase. Possiede comprovata esperienza in materia di Salute e Sicurezza sul Lavoro.<\/li>\n<li><strong>Docente<\/strong>: possiede i requisiti previsti dalla normativa per la formazione in materia di SSL, con conoscenze anche digitali. \u00c8 responsabile del presidio delle variabili dell\u2019aula virtuale relative alle dinamiche di gruppo e ai rapporti interpersonali con l\u2019obiettivo di favorire l\u2019apprendimento, la partecipazione e l\u2019interazione attraverso le funzionalit\u00e0 della piattaforma. \u00c8 responsabile della progettazione e dell\u2019erogazione delle unit\u00e0 didattiche assegnate, dell\u2019individuazione delle strategie e metodologie didattiche attive idonee per l\u2019ambiente virtuale in Videoconferenza Sincrona (VCS), della predisposizione dei materiali didattici e delle modalit\u00e0 di verifica in sincrono coerenti con gli obiettivi formativi e nel rispetto di quanto previsto dalla legislazione in materia di SSL.<\/li>\n<li><strong>Tutor d\u2019aula virtuale<\/strong>: soggetto esperto delle dinamiche di interazione nell\u2019ambiente virtuale in grado di fornire indicazioni operative sulla fruizione del corso, sulle funzionalit\u00e0 della piattaforma e sull\u2019accesso ai diversi ambienti e materiali didattici nonch\u00e9 di supportare i docenti e i discenti durante le attivit\u00e0 didattiche e nella somministrazione delle esercitazioni e delle prove di verifica. \u00c8 responsabile del monitoraggio dell\u2019andamento dell\u2019attivit\u00e0 didattica, della rilevazione delle esigenze dei partecipanti e della gestione della modulistica nell\u2019ambito della piattaforma utilizzata.<\/li>\n<li><strong>Tecnico esperto nella gestione della piattaforma multimediale<\/strong>: soggetto che garantisce la gestione tecnica della piattaforma utilizzata per la Videoconferenza Sincrona (VCS). \u00c8 responsabile della gestione delle eventuali criticit\u00e0 nel funzionamento della piattaforma, della configurazione degli ambienti virtuali, dell\u2019anagrafica, della profilazione degli utenti e del monitoraggio degli accessi in collaborazione con il tutor d\u2019aula virtuale.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Nell\u2019appendice A della PdR sono riportati compiti, conoscenze e abilit\u00e0 richieste alle quattro figure sopra indicate.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>QUALI CARATTERISTICHE PER LE PIATTAFORME MULTIMEDIALI?<\/strong><\/h2>\n<p>Per assicurare un\u2019efficace gestione dal punto di vista didattico, il rispetto dei requisiti legislativi in materia di formazione su Salute e Sicurezza sul Lavoro e la conformit\u00e0 al regolamento sulla protezione dei dati personali, \u00e8 necessario che <a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/guida-piattaforma-corsi-videoconferenza-p289.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">la piattaforma utilizzata dal soggetto formatore<\/a> abbia le seguenti caratteristiche tecniche e funzionali minime:<\/p>\n<ul>\n<li>modalit\u00e0 di accesso al corso con caratteristiche tali da consentire l\u2019accesso solo agli iscritti autorizzati (<strong>accesso protetto<\/strong>) e in modo tale che sia garantita la massima sicurezza da accessi non autorizzati dal soggetto formatore<\/li>\n<li>assicurare <strong>registrazione e tracciabilit\u00e0 degli accessi<\/strong><\/li>\n<li><strong>monitoraggio e registrazione delle presenze<\/strong>, con evidenza documentale della tracciatura riportante l\u2019ora iniziale e finale dei collegamenti e gli eventuali abbandoni dei discenti<\/li>\n<li><strong>visualizzazione, tramite finestre, dei discenti<\/strong> in modo da facilitare l\u2019interazione tra docenti e discenti e tra discenti e discenti, e verifica da parte del docente e\/o del tutor della presenza effettiva dei singoli discenti<\/li>\n<li><strong>interazione sincrona tra docente e discenti<\/strong>, permettendo ai discenti di intervenire in diretta su richiesta mediante l\u2019utilizzo di una funzionalit\u00e0 dedicata<\/li>\n<li><strong>partecipazione attiva<\/strong> <strong>dei discenti<\/strong> da parte del docente mediante domande, sondaggi, discussioni, ecc. permettendo cos\u00ec anche di monitorare in itinere le fasi di apprendimento<\/li>\n<li><strong>proiezione e condivisione delle presentazioni<\/strong> utilizzate dai docenti e agevole visualizzazione delle stesse da parte dei discenti<\/li>\n<li><strong>presenza di chat<\/strong> per consentire ai discenti di comunicare con il docente o il tutor o con gli altri discenti in alternativa o in integrazione alla comunicazione audio\/video<\/li>\n<li>possibilit\u00e0 di verificare, gestire e modulare la <strong>qualit\u00e0 video e audio<\/strong>, in modo da garantire un ottimale setting d\u2019aula virtuale<\/li>\n<li>possibilit\u00e0 di creare classi virtuali da poter suddividere in sottogruppi separati (<strong>break-out rooms<\/strong>) per lo svolgimento di eventuali esercitazioni\/lavori di gruppo<\/li>\n<li>possibilit\u00e0 di <strong>disattivare utility e applicazioni<\/strong> non strettamente funzionali alla didattica per impedire da parte di soggetti estranei alla attivit\u00e0 didattica l\u2019utilizzo di dati, documenti e informazioni e profilazioni per altri scopi non pertinenti<\/li>\n<li>possibilit\u00e0 di svolgere <strong>verifiche intermedie e finali dei discenti in modo sincrono<\/strong> con l\u2019acquisizione degli elaborati da parte del docente e\/o del tutor alla fine della sessione di verifica<\/li>\n<li>consentire, laddove necessario o utile, le <strong>registrazioni delle sessioni formative<\/strong> (parzialmente o totalmente);<\/li>\n<li>presenza di un\u2019area di <strong>repository del materiale didattico e di supporto alla didattica<\/strong> per la sola durata del corso di formazione, con utilizzo protetto da parte del discente ai soli fini didattici e regolamentato secondo le indicazioni del soggetto formatore<\/li>\n<li>acquisizione del <strong>consenso al trattamento dei dati<\/strong> da parte dell\u2019interessato e, laddove prevista dal soggetto formatore, dell\u2019accettazione del rispetto del copyright, del divieto di diffusione verso terzi, del divieto di condivisione con terzi e di eventuali limitazioni ai download.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Funzionalit\u00e0 aggiuntive che permettono di ottenere un maggiore livello prestazionale in termini di efficacia, efficienza e trasparenza nella erogazione e gestione dei percorsi formativi sono:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>generazione automatica degli attestati di frequenza<\/strong> e superamento delle verifiche con possibilit\u00e0 di personalizzazione dei format (per renderli conformi a quanto previsto dalla legislazione vigente in materia) e apposizione di firma digitale del rappresentante del soggetto formatore;<\/li>\n<li>effettuazione e gestione delle <strong>verifiche di valutazione<\/strong> <strong>degli apprendimenti<\/strong> <strong>mediante apposito software<\/strong> funzionante all\u2019interno della piattaforma con la generazione dei risultati delle verifiche;<\/li>\n<li><strong>elaborazione dei dati e degli esiti riguardanti le valutazioni<\/strong> <strong>degli apprendimenti<\/strong> e il monitoraggio della qualit\u00e0 formativa sia sotto il profilo didattico che organizzativo (qualit\u00e0 percepita dai discenti e rilevata attraverso i questionari di gradimento), anche in forma aggregata con possibilit\u00e0 di elaborazione statistica e generazione di report.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>QUALI CARATTERISTICHE PER LE POSTAZIONI UTENTE?<\/strong><\/h2>\n<p>La connessione della postazione d\u2019utente alla <strong>rete Internet deve essere stabile ed efficiente<\/strong>.<\/p>\n<p>In sede di informazione preliminare il soggetto formatore dovrebbe raccomandare al discente la verifica che:<\/p>\n<ul>\n<li>la postazione abbia una <strong>connessine alla rete in banda larga o ultra larga<\/strong>,<\/li>\n<li>se la postazione ha la connessine alla rete in banda larga o ultra larga mediante <strong>wifi<\/strong>, verificare che non ci siano elementi interferenziali che possano degradare la velocit\u00e0 di connessione e la stabilit\u00e0 del collegamento,<\/li>\n<li>siano presenti particolari requisiti <strong>hardware e\/o software<\/strong> qualora siano necessari per poter fruire del corso,<\/li>\n<li>la postazione <strong>non presenti elementi interferenziali di natura ambientale<\/strong> che possano comportare problemi e criticit\u00e0 nella corretta ed efficace fruizione del corso.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>QUALI INDICAZIONI PER LA <\/strong><strong>PROTEZIONE E IL TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALI?<\/strong><\/h2>\n<p>I soggetti formatori in materia di SSL sono autorizzati al trattamento dei dati personali di discenti, docenti e tutor d\u2019aula virtuale, nella gestione ed erogazione dei percorsi formativi in VCS.<\/p>\n<p>Il <strong>soggetto formatore \u00e8 sempre il titolare del trattamento<\/strong> dei dati personali. In caso di utilizzo di piattaforma proprietaria, \u00e8 anche responsabile del trattamento dei dati. Nel caso, largamente pi\u00f9 diffuso, di utilizzo di piattaforme terze con licenze d\u2019uso, il <strong>responsabile del trattamento dei dati \u00e8 il fornitore\/gestore<\/strong> <strong>della piattaforma<\/strong> e tale rapporto andrebbe regolato con contratto o altro atto giuridico in forma scritta.<\/p>\n<p>I dati personali dei discenti e dei docenti sono trattati dal soggetto formatore e\/o dal responsabile del trattamento secondo i principi di liceit\u00e0, correttezza e trasparenza nei confronti dei discenti, dei docenti e dei tutor, come previsto dalla legislazione vigente.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>QUALI SONO LE PROCEDURE E LE MODALIT\u00c0 OPERATIVE?<\/strong><\/h2>\n<p><strong>Prima dell\u2019erogazione<\/strong> del corso di formazione, il soggetto formatore informa il discente su:<\/p>\n<ul>\n<li>caratteristiche tecnologiche e funzionali della piattaforma multimediale<\/li>\n<li>requisiti di connettivit\u00e0 e delle dotazioni hardware e software della postazione utente<\/li>\n<li>modalit\u00e0 di accesso<\/li>\n<li>modalit\u00e0 di erogazione dei contenuti del percorso formativo e fruizione da parte del discente in ambiente virtuale;<\/li>\n<li>modalit\u00e0 di assistenza e supporto al discente durante la fruizione del percorso formativo;<\/li>\n<li>modalit\u00e0 di effettuazione delle verifiche intermedie e finali di apprendimento in modalit\u00e0 sincrona;<\/li>\n<li>conformit\u00e0 alla legislazione vigente in merito alle modalit\u00e0 di trattamento dei dati personali (il discente \u00e8 soggetto obbligato a fornire i dati necessari senza i quali non \u00e8 possibile la fruizione del corso a distanza in modalit\u00e0 VCS)<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>In fase di erogazione<\/strong> del corso, gli accessi sono gestiti ordinariamente dal tutor e\/o dal docente e sono di tipo protetto.<\/p>\n<p>Il tutor, prima dell\u2019avvio della sessione formativa, verifica gli avvenuti accessi e la loro registrazione sulla piattaforma (con l\u2019indicazione dell\u2019orario di accesso). Eseguiti gli accessi, il tutor verifica il corretto funzionamento audio e video di tutti i discenti e delle funzionalit\u00e0 necessarie per lo svolgimento dell\u2019evento formativo, disattivando quelle non strettamente necessarie alla didattica.<\/p>\n<p>I vincoli di presenza obbligatoria su SSL per una certa percentuale delle ore di formazione devono essere verificati anche in modalit\u00e0 VCS: spetta al tutor e\/o al docente verificare la presenza dei discenti.<\/p>\n<p>Le verifiche di apprendimento intermedie e finali sono svolte in modalit\u00e0 sincrona con la visualizzazione delle finestre dei discenti nel corso dello svolgimento.<\/p>\n<p>Se la piattaforma prevede la funzionalit\u00e0 di emissione degli attestati di frequenza e superamento delle verifiche, il soggetto formatore nell\u2019utilizzo di tale funzionalit\u00e0 deve rendere conforme l\u2019attestazione a quanto previsto dalla legislazione vigente. Nel caso in cui la piattaforma non supporti tale funzionalit\u00e0, il soggetto formatore pu\u00f2 inviare gli attestati in originale ai recapiti dei singoli discenti.<\/p>\n<p><strong>Al termine dell\u2019erogazione<\/strong> del corso, il soggetto formatore procede con il monitoraggio e la valutazione della qualit\u00e0 della formazione erogata, sia in termini didattici che organizzativi, ad esempio tramite un questionario di gradimento da sottoporre sempre in sincrono ai discenti. Dall\u2019analisi dei dati e delle informazioni raccolti il soggetto formatore individua quali sono i processi che presentano criticit\u00e0 e le aree di miglioramento su cui intervenire.<\/p>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>APPROFONDIMENTI: LE INDICAZIONI OPERATIVE SULLA FORMAZIONE IN VIDEOCONFERENZA DI AIESIL E VEGA FORMAZIONE\u2026<\/strong><\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/le-certificazioni-di-vega-formazione-p303.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Vega Formazione<\/a> \u00e8 un Ente di Formazione accreditato dalla Regione Veneto nel 2009 e dal Consiglio Nazionale Ingegneri (CNI) nel 2016, riconosciuto e recensito a livello nazionale come ente di formazione d\u2019eccellenza nella didattica online (<a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/corsi_videoconferenza_calendario_sicurezza_lavoro-p5.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">sincrona<\/a> e asincrona), sui corsi sulla sicurezza sul lavoro, sulla tutela ambientale, risparmio e gestione dell\u2019energia, <a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/corsi\/47\/corsi-formazione-haccp-alimenti\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">corsi HACCP<\/a> e sulla privacy, Vega Formazione eroga <strong><a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/PB\/piattaforma-elearning-p249.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">corsi in E-learning<\/a><\/strong> fruibili da remoto progettati e studiati secondo gli alti standard applicati alla didattica in aula.<\/p>\n<p>Vega Formazione si \u00e8 impegnata sin dal primo momento in cui la videoconferenza \u00e8 divenuta uno strumento ampiamente utilizzato per le attivit\u00e0 di formazione per definire i requisiti sia operativi che tecnologici per svolgere una formazione a distanza, in modalit\u00e0 sincrona, efficace.<\/p>\n<p>In assenza di standard, linee guida e altri documenti che specificassero le caratteristiche e i requisiti da rispettare durante la formazione in\u00a0Videoconferenza (FAD Sincrona) sulla sicurezza (e non solo), un gruppo di lavoro composto da:<\/p>\n<ul>\n<li>Dott. Antonio Malvestuto<\/li>\n<li>Dott. Fabrizio Bottini<\/li>\n<li>Dott. Lorenzo Fantini<\/li>\n<li>Ing. Cristian Masiero<\/li>\n<li>Dott. Stefano Massera<\/li>\n<li>Ing. Federico Maritan<\/li>\n<li>Dott.ssa Elena Padovan<\/li>\n<li>Ing. Mauro Rossato<\/li>\n<\/ul>\n<p>e coordinato da\u00a0<strong>AIESiL<\/strong>\u00a0(<em><strong>Associazione Italiana imprese Esperte in Sicurezza del Lavoro e Ambiente<\/strong><\/em>), ha predisposto gi\u00e0 il 15\/4\/2020, ossia in piena pandemia a Covid, le\u00a0<a href=\"https:\/\/www.vegaformazione.it\/pdf\/Indicazioni_operative_per_Formazione_Videoconferenza.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u201c<strong>Indicazioni Operative per l\u2019erogazione della Formazione in modalit\u00e0 Videoconferenza<\/strong>\u201d<\/a>\u00a0con lo scopo di definire i requisiti che devono essere soddisfatti per effettuare un\u2019attivit\u00e0 formativa \u201ca distanza\u201d in\u00a0<strong>Videoconferenza (FAD Sincrona)<\/strong>\u00a0efficace quanto la formazione in aula (detta anche \u201cresidenziale\u201d).<\/p>\n<p>I requisiti previsti dalle Indicazioni Operative per l\u2019erogazione della formazione in modalit\u00e0 videoconferenza presentano contenuti del tutto compatibili con la prassi di riferimento UNI\/PdR 149\/2023, a dimostrazione che il percorso tracciato da questo documento \u201cpioniere\u201d nell\u2019approfondimento della tematica era corretto.<\/p>\n<p>L&#8217;articolo <a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/www.vegaengineering.com\/news\/dall-uni-la-guida-per-la-formazione-in-videoconferenza\/\">DALL\u2019UNI LA GUIDA PER LA FORMAZIONE IN VIDEOCONFERENZA<\/a> proviene da <a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/www.vegaengineering.com\/\">Vega Engineering<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<p><a href=\"https:\/\/www.vegaengineering.com\/news\/dall-uni-la-guida-per-la-formazione-in-videoconferenza\/\">Vai alla fonte.<\/a><\/p>\n<p>Autore: Vega Engineering<\/p>\n<p class=\"wpematico_credit\"><small>Powered by <a href=\"http:\/\/www.wpematico.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">WPeMatico<\/a><\/small><\/p>\n<p><strong>_________________________________<\/strong><\/p>\n<p><strong>CFD FEA Service SRL<\/strong> &egrave; una societ&agrave; di servizi che offre <em>consulenza<\/em> e <em>formazione<\/em> in ambito <strong>ingegneria<\/strong> e <strong>IT<\/strong>. Se questo post\/prodotto ti &egrave; piaciuto ti invitiamo a:<\/p>\n<ul>\n<li>visionare il nostro <a href=\"https:\/\/cfdfeaservice.it\/index.php\/blog\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">blog<\/a><\/li>\n<li>visionare i <a href=\"https:\/\/cfdfeaservice.it\/index.php\/prodotti\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">software<\/a> disponibili - anche per la formazione<\/li>\n<li>iscriverti alla nostra newsletter<\/li>\n<li>entrare in contatto con noi attraverso la <a href=\"https:\/\/cfdfeaservice.it\/#ribbon\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">pagina contatti<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Saremo lieti di seguire le tue richieste e fornire risposte alle tue domande.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il tavolo interistituzionale \u201cFormazione in videoconferenza sincrona salute e sicurezza sul lavoro\u201d condotto da UNI e costituito da esperti e professionisti in materia di sicurezza e salute nei luoghi di lavoro dell\u2019Inail, del Coordinamento delle Regioni, delle Universit\u00e0 degli Studi di Urbino e Ca\u2019 Foscari di Venezia, del comitato tecnico [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"spay_email":""},"categories":[57],"tags":[],"jetpack_featured_media_url":"","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v15.1.1 - 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