{"id":2029,"date":"2018-10-24T03:01:02","date_gmt":"2018-10-24T01:01:02","guid":{"rendered":"https:\/\/cfdfeaservice.it\/index.php\/2018\/10\/24\/ecosistema-scuola-2018-85-circa-delle-scuole-classificate-nelle-ultime-tre-classi-energetiche\/"},"modified":"2018-10-24T03:01:02","modified_gmt":"2018-10-24T01:01:02","slug":"ecosistema-scuola-2018-85-circa-delle-scuole-classificate-nelle-ultime-tre-classi-energetiche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.cfdfeaservice.it\/index.php\/2018\/10\/24\/ecosistema-scuola-2018-85-circa-delle-scuole-classificate-nelle-ultime-tre-classi-energetiche\/","title":{"rendered":"Ecosistema Scuola 2018: 85% circa delle scuole classificate nelle ultime tre classi energetiche"},"content":{"rendered":"
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Si evidenziano sempre maggiori sperequazioni fra i territori: pi\u00f9 trasporti, mense e progetti educativi per chi va a scuola nelle regioni del centro e soprattutto del nord, mentre al sud due studenti su quattro sono esclusi dai servizi base. Anche gli edifici scolastici fanno la differenza. Il patrimonio edilizio scolastico diffuso, al centro e nel settentrione \u00e8 mediamente pi\u00f9 controllato, sicuro e manutenuto di quello diffuso nel meridione e nelle isole.<\/p>\n

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Ecosistema Scuola 2018, l\u2019indagine annuale di Legambiente sullo stato del patrimonio edilizio scolastico e dei servizi educativi, presentato a Napoli nel corso del Forum Scuola, vede in cima alla classifica Bolzano e Trento, due realt\u00e0 particolarmente virtuose in tema di sicurezza (tutti gli istituti presentano le certificazioni di agibilit\u00e0, collaudo statico, prevenzione incendi, agibilit\u00e0 igienico sanitaria e hanno effettuato i monitoraggi per radon e amianto), e di innovazione, con il 6% di edifici costruiti secondo i criteri della bioedilizia<\/a> a fronte di una media nazionale che non raggiunge l\u20191%, frutto di una chiara scelta di governance confermata anche dalla spesa per la manutenzione straordinaria degli ultimi cinque anni, pari a circa 175mila euro per edificio, cio\u00e8 circa dieci volte la media nazionale. Un mix di programmazione, di investimenti costanti e di innovazione che \u00e8 mancato soprattutto alle regioni del sud Italia e delle isole, le cui citt\u00e0 capoluogo sono tutte dopo la trentesima posizione in graduatoria ad eccezione di Cosenza (17\u00b0 posto), con Reggio Calabria, Palermo, Latina (l\u2019unica del centro Italia in questa posizione di coda), Foggia e Messina che chiudono la classifica.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Una situazione preoccupante dal punto di vista della sicurezza, perch\u00e9 ai minori controlli corrisponde una maggiore fragilit\u00e0 sismica del territorio (al sud tre scuole su quattro sono in area a rischio sismico, con la Sicilia che vede interessate quasi il 98,4% delle scuole, con una percentuale di verifica di vulnerabilit\u00e0 sismica ferma al 2,4%) anche se con alcune eccezioni, come la gi\u00e0 citata Cosenza (17\u00ba) che oggi ha tutte le scuole con le certificazioni richieste, grazie ad un abile reperimento di fondi nazionali e regionali e Ragusa (48\u00ba) che si \u00e8 dimostrata virtuosa nel recepire e spendere i fondi regionali a disposizione per la manutenzione straordinaria.<\/h3>\n

Nel complesso, per\u00f2, la fotografia \u00e8 abbastanza chiara: nella top ten di Ecosistema Scuola 2018 troviamo tutti Comuni del nord, con la sola eccezione di Prato (7\u00ba): dopo Bolzano (1\u00ba) e Trento (2\u00ba) abbiamo Bergamo (3\u00ba) e ben 4 capoluoghi dell\u2019Emilia Romagna: Reggio Emilia (4\u00ba), Piacenza (5\u00ba), Parma (6\u00ba), Rimini (10\u00ba). Gli altri Comuni presenti sono Pordenone (8\u00ba) e Verbania (9\u00ba). In coda, come gi\u00e0 detto, le citt\u00e0 del Sud e delle isole: ultima in graduatoria Messina, preceduta da Foggia (82\u00ba), Palermo (80\u00ba), Reggio Calabria (79\u00ba), Siracusa (78\u00ba), Potenza (77\u00ba), Sassari (75\u00ba) e Crotone (74\u00ba). Sempre in fondo, una citt\u00e0 del centro, Latina (81\u00ba) e una del nord, Trieste (76\u00ba). E\u2019 Firenze (18\u00ba), tra le grandi citt\u00e0 a posizionarsi nella parte pi\u00f9 alta della classifica, quindi Torino (20\u00ba), Milano (27\u00ba) e Napoli (32\u00ba), seguono a distanza Venezia (52\u00ba), Catania (53\u00ba), Bari (62\u00ba), Genova (69\u00ba), mentre nella parte pi\u00f9 bassa troviamo Reggio Calabria, Palermo e Messina. Roma invia dati incompleti e pertanto non entra in graduatoria. Bologna e Cagliari non inviano dati.<\/p>\n

\u201cAbbiamo sempre di fronte un quadro di urgenza ed emergenza \u2013 ha dichiarato Vanessa Pallucchi, responsabile Scuola e Formazione di Legambiente -, crediamo che per dare una scuola sicura a tutti gli studenti occorra accelerare gli interventi di riqualificazione dando priorit\u00e0 alla messa in sicurezza delle scuole nelle aree sismiche pi\u00f9 vulnerabili e al miglioramento delle prestazioni energetiche. Gli enti locali vanno aiutati con una semplificazione delle linee di finanziamento e sostenuti in fase di progettazione ed esecuzione dei lavori. Occorre poi aprire una nuova fase dell\u2019edilizia scolastica ed utilizzarla come leva di rigenerazione di territori e quartieri. Le zone pi\u00f9 svantaggiate del nostro paese sono quelle dove dobbiamo andare a investire su scuole pi\u00f9 belle e innovative. Ora accade esattamente il contrario. Una sperequazione che vediamo anche nei servizi scolastici, che sono una parte importante del modello di governance che si d\u00e0 un territorio rispetto agli stili di vita individuali e collettivi. Un piedibus che ben funziona o una mensa sana e accogliente, aiutano a ricostruire quella comunit\u00e0 e quei processi di condivisione di cui ora abbiamo tanto bisogno\u201d.<\/p>\n

Il rapporto Ecosistema Scuola \u00e8 stato presentato in apertura del Forum, che si \u00e8 tenuto oggi a Napoli sul mondo della scuola, promosso da Legambiente insieme a Editoriale La Nuova Ecologia e Kyoto Club, con il contributo di Fassa Bortolo e Iccrea BancaImpresa, in partenariato con Ecomondo e Vastarredo, che ha visto partecipare e confrontarsi Comuni, amministrazioni centrali, dirigenti scolastici, docenti, famiglie, studenti e aziende su sfide e opportunit\u00e0 in campo per un\u2019edilizia scolastica sicura e sostenibile e servizi che abbiano una elevata qualit\u00e0. Per una scuola che sappia essere luogo di innovazione e benessere.<\/h3>\n

Per quel che riguarda i servizi e i progetti educativi, dal 2012 ad oggi si registra un calo della diffusione degli Scuolabus che passa dal 30% al 23% circa a livello nazionale ma con una forbice che va da pi\u00f9 del 40% di scuole che possono contare su questo servizio nelle citt\u00e0 capoluogo di provincia del centro Italia ad un irrisorio 13,7% al sud, rendendo il trasporto scolastico sempre pi\u00f9 appaltato alle famiglie, incentivate cos\u00ec all\u2019uso del mezzo privato a danno anche della sostenibilit\u00e0 ambientale e dell\u2019economia familiare. In diminuzione tutte le infrastrutture di gestione della mobilit\u00e0 autonoma e in sicurezza del percorso casa-scuola, quali il pedibus, realt\u00e0 presente prevalentemente nelle citt\u00e0 del centro-nord, e esperienza eccellente a Bergamo, Lecco, Macerata e Padova, o la presenza di piste ciclabili nelle aree antistanti gli edifici scolastici per permettere agli studenti di raggiungere le proprie scuole in bicicletta (migliori strutture ancora a Bergamo, Modena, Pordenone Ravenna e Reggio Emilia), cos\u00ec come gli edifici scolastici collocati all\u2019interno di isole pedonali, zone 30 e ZTL. Palestre e strutture sportive, sono presenti mediamente solo in una scuola su due (ma se in Lombardia sono presenti nel 74% circa delle strutture, in Calabria non si raggiunge il 27%), mentre giardini e spazi verdi fruibili \u2013 fondamentali luoghi di aggregazione per l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza spesso aperti al quartiere \u2013 rimangono una chimera nelle isole (nel 60% dei casi) e ancora al Sud (50%). Il servizio mensa (legato spesso alla possibilit\u00e0 di effettuare il tempo pieno), \u00e8 garantito nell\u201987% delle scuole del nord e del centro ma solo a poco pi\u00f9 del 60% degli istituti del Sud e al 30% delle scuole sulle isole. Le biblioteche scolastiche, invece, presenti solo nel 37% degli edifici, sono pi\u00f9 numerose sulle isole (49,4%) che al nord (38,5%) o al centro (37,9%) ma risultano sempre meno diffuse al sud (23,6%).<\/p>\n

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I progetti educativi, importantissimi anche per l\u2019apprendimento attivo e le competenze di cittadinanza, dal 2012 ad oggi calano di oltre 10 punti percentuali fermandosi al 72% delle scuole, con una spesa media a studente di circa 11 euro, con situazioni molto differenti tra loro: dall\u2019eccellenza di citt\u00e0 virtuose come Reggio Emilia, che investe una media di pi\u00f9 di 160 euro a studente, fino ad un nutrito numero di amministrazioni che purtroppo non investono affatto, come Avellino, Caltanissetta, Campobasso, Catanzaro, Chieti, Cosenza, Crotone, Cuneo, Gorizia, Matera, Messina, Reggio Calabria, Rieti, Rimini, Rovigo, Sassari, Varese.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Tornando alla qualit\u00e0 degli edifici e alla sicurezza, nel complesso i dati presentati dall\u2019Ecosistema scuola 2018, relativi all\u2019anno 2017, mostrano un panorama di 5.725 edifici, di cui quasi la met\u00e0 edificati prima degli anni \u201970, ovvero prima dell\u2019entrata in vigore di importanti normative come la normativa antisismica e il collaudo statico, di queste, ben il 46,8% necessita di interventi urgenti di manutenzione.<\/p>\n

Al sud, nonostante tre scuole su quattro siano in area rischio sismico, solo una scuola ogni quattro risulta costruita secondo criteri antisismici e non si pratica la necessaria prevenzione.<\/h3>\n

La verifica di vulnerabilit\u00e0 sismica \u00e8 stata eseguita solo dal 27,4% degli edifici del sud e dal 2,4% delle scuole delle Isole mentre la percentuale sale al 50,9% al centro e 35,3% al nord. Le indagini diagnostiche dei solai hanno riguardato l\u20198,6% delle scuole del sud e delle isole, il 31,6% delle scuole del centro e il 25,2% degli istituti del nord. I certificati di agibilit\u00e0, prevenzione incendi e porte antipanico sono abbastanza diffusi con percentuali per\u00f2 pi\u00f9 basse soprattutto nelle isole.<\/p>\n

Per sanare questa situazione e assicurare lo stesso grado di sicurezza agli alunni del Belpaese, occorre conoscere lo stato di salute degli edifici scolastici situati nelle aree a rischio sismico maggiore, cos\u00ec da programmare le priorit\u00e0 d\u2019intervento e la messa in sicurezza delle scuole maggiormente esposte.<\/h3>\n
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\u201cSebbene in Campania oltre la met\u00e0 degli edifici scolastici hanno goduto di manutenzione straordinaria restano ancora tantissimi, pi\u00f9 del 64%, quelli che necessitano di interventi urgenti \u2013 sottolinea Francesca Ferro, direttrice di Legambiente Campania \u2013. Un\u2019esigenza di intervento presumibilmente legata a una spesa sia per la manutenzione straordinaria che ordinaria di molto al di sotto delle medie nazionali. Cos\u00ec come, se da un lato \u00e8 positiva la performance delle citt\u00e0 campane sul fronte dei servizi e pratiche ecocompatibili, soprattutto per la raccolta differenziata dei rifiuti, dall\u2019altro non va bene riguardo la mobilit\u00e0 casa-scuola ed \u00e8 ancora insufficiente l\u2019utilizzo di energie rinnovabili. Napoli si piazza prima tra le grandi citt\u00e0 del sud, ma occorre anche qui investire di pi\u00f9 e, pi\u00f9 in generale, serve uno sforzo maggiore per promuovere un grande cantiere di innovazione\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n

L\u2019innovazione tecnologica e ambientale degli edifici scolastici spesso passa attraverso scelte pi\u00f9 ampie, come un progetto di rigenerazione sociale, educativo e ambientale di un territorio o un quartiere, come narrano molte delle Storie di scuole sostenibili, i dieci casi virtuosi di edifici scolastici nuovi o riqualificati contenuti nel dossier di Legambiente. Esempi virtuosi e importanti esperienze che troviamo anche in Comuni che hanno scelto di investire in innovazione e sostenibilit\u00e0 con grandi risultati, a partire da Bolzano che con l\u2019efficientamento energetico di tutti gli edifici scolastici ha ridotto del 50% i consumi energetici.<\/p>\n

Ma molti sono ancora i passi avanti da fare nel campo della sostenibilit\u00e0 energetica con l\u201985% circa delle scuole classificate nelle ultime tre classi energetiche (E, F, G) e solo poco pi\u00f9 del 5% nelle prime tre classi, Dato tendenzialmente positivo, anche se comunque molto migliorabile, quello delle scuole che utilizzano fonti di energia rinnovabile che salgono al 18,2%, contro il 13,5% registrato nel 2012.<\/p>\n

L’articolo Ecosistema Scuola 2018: 85% circa delle scuole classificate nelle ultime tre classi energetiche<\/a> proviene da Unione Geometri<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n

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Autore: Redazione<\/p>\n

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